每年高考放榜后，手机朋友圈都被各种状元信息霸屏。我一直不太关注这些新闻，觉得状元年年有，文理科各一个人，今年也不会多一个。

几天前不经意间扫了一眼新闻，发现今年的两个省状元都出自厦门，想想厦门学子还是挺争气的。不过状元一般都让人感觉高高在上，我也没有特别留意。

下午看微信群信息，发现校友群满屏的恭喜，才知今年的省文科状元温晋是校友的公子，第一次觉得状元有了亲切感。我马上和新东方的同事说，看能否联系下，想和状元聊一聊，状元也爽快的答应了，没想到这次聊天的收获完全超过预期，所以也第一次有记录成文字的想法。

我在和温晋聊之前，就已经想好，访谈中不涉及具体的学习方法。

大家喜欢问学霸：有什么特别的方法没有、用什么参考书、怎么安排时间等等。我选择摈弃，第一是因为这类问题问了也没用，因为所谓的成功方法都是事后总结的，总结的方法并不一定是导致成功的因素；第二是因为方法是使用的，其他人也未必能坚持照着去做。

所以我更希望与温晋聊“为什么”，而不是“是什么”。

就是这些“为什么”的探讨，让我对于现在高中的学习印象耳目一新，也同时明白了为什么很多学生高中会产生这么多的不适应，这些不适应最后到高考的考场也没有解决。下面我就借状元的观点，来聊聊高中的学习究竟有什么不一样。

首先，对待高中学习，思维方式比具体方法更加重要。

进入高中，同学们的第一感觉是科目的增多让人应接不暇，开始拼命应付于各科目的作业和考试。但是更重要的是，高中的学习思维方式已经与初中完全不同了。在初中，学生更多的是涉猎各个科目比较浅层次的记忆理解，下苦功夫死记硬背可以产生短期突破的效果。但是进入高中以来，方法、体系、原理都产生了质的飞跃。

学生在学习的时候，必须以“解决问题”为目标，来探究学习知识背后的原理。换句话说，“方法论”比“方法”本身更加重要。

温晋说今年高考历史42题就是一个典型的例子，要求结合中外史料，自行立论阐述观点。死记硬背行不通了，需要的是针对问题本身的综合归纳、推理演绎的逻辑方法，然而这些方法是建立在思维方式的提高上的，

所以建议同学步入高中的第一步，就是要从这个高度来审视所学的各科目知识，在学习中探究背后的原理和方法论。

第二，知识是融会贯通的，高中要更加注重科目的关联性。

温晋提到，全国卷的本身命题原则就是知识的综合。

我们所谓传统的分科目学习的思路，在高中要全面进行升级。不要等到高三的时候，为了解答“综合题”才考虑知识的联系。从高一开始，学习的每个知识点，都要考虑到各个科目之间的融会贯通。

比如学习世界史的时候，要联系到世界地理，考虑到为什么在某个时间会发生某个事情。今年的高考地理37题，就是一道文科综合题，需要学生运用各个科目的知识沉淀，现场建构解题思路。

第三，要充分发挥自己的兴趣，坚持自己的理想。

在聊的过程中，我发现温晋是一个很善于表达的学生，而且逻辑性非常强。他说，从小就喜欢表达主观的想法和意见，所以最后选择了文科，因为感觉在文科中可以找到激情，发挥自己的兴趣和潜力。

温晋认为，很多学生选择文科的时候，最主要的想法是逃避做题，很多学生选择理科，是不想死记硬背，大部分学生都不是从自己的兴趣角度出发的，科学和艺术其实是不分家的。这就导致很多同学高中的学习非常痛苦，因为他们不知道自己爱什么，也不会多问几个“为什么”，只是延续了初中的方法和习惯，最后在高中结束的时候也不明白是如何学习的。